培訓(xùn)就是訓(xùn)練+訓(xùn)練，通過訓(xùn)練通過訓(xùn)練和訓(xùn)練掌握某種技能。國內(nèi)培訓(xùn)以技能培訓(xùn)為主，重點是行為前。為了實現(xiàn)統(tǒng)一的科技規(guī)范、標準化操作，通過目標規(guī)劃、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)評價、結(jié)果溝通公告等現(xiàn)代信息流程，讓學(xué)員通過一定的教育培訓(xùn)技術(shù)手段，達到預(yù)期水平，提高目標，提高戰(zhàn)斗力、個人能力、工作能力培訓(xùn)稱為培訓(xùn)！以下就是小編為大家?guī)淼年P(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的三個發(fā)展方向。

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關(guān)于培訓(xùn)的三個發(fā)展方向

       關(guān)于培訓(xùn)的三個發(fā)展方向

一，培訓(xùn)方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。

       自古以來，教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性，其目標不僅僅是培養(yǎng)現(xiàn)實人才，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。

四，培訓(xùn)內(nèi)容由“補缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。

       受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)遵循的一直是“缺什么、補什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會”及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓(xùn)。但面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)僅為“補缺”是遠遠不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使旅游行業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，實現(xiàn)個人潛能的有效釋放。

三，企業(yè)培訓(xùn)由“注意組織發(fā)展”向“注重組織發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。

        大多數(shù)企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓(xùn)，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的，而很少考慮受訓(xùn)人自身發(fā)展的要求。因而導(dǎo)致很多企業(yè)培訓(xùn)做了不少，但受訓(xùn)人不積極、收效并不理想。因而企業(yè)培訓(xùn)除了考慮企業(yè)發(fā)展需求外，更要重視對員工個人職業(yè)生涯的設(shè)計、情商和潛能的發(fā)揮，使培訓(xùn)也為員工個人事業(yè)發(fā)展做準備，這樣的培訓(xùn)，就會變“要你培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”，才能取得比較理想的效果。

       知識經(jīng)濟時代的特點是信息和知識的大規(guī)模生產(chǎn)和傳播。并以每年18-20%的遞增率發(fā)展。然而，與巨大的信息和知識相比，學(xué)習(xí)者會發(fā)現(xiàn)他們的知識貧乏，現(xiàn)有的知識正變得支離破碎，學(xué)習(xí)速度太慢，需要學(xué)習(xí)太多的知識，這是由于個人學(xué)習(xí)的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性之間的巨大對比。培訓(xùn)是學(xué)習(xí)知識的重要途徑。只有改變觀念、方法和內(nèi)容，現(xiàn)代培訓(xùn)才能滿足時代發(fā)展的需要。以上就是小編為大家?guī)淼年P(guān)于培訓(xùn)的三個發(fā)展方向。