將培訓(xùn)作為課程設(shè)計(jì)的主要資源依據(jù)，強(qiáng)調(diào)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的組織。因此，運(yùn)用各學(xué)科間的聯(lián)系來更全面地闡述和研究問題，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。以下就是小編為大家?guī)淼年P(guān)于培訓(xùn)課程有哪些要素呢，希望對(duì)大家能有幫助。

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關(guān)于培訓(xùn)課程有哪些要素呢

       關(guān)于培訓(xùn)課程有哪些要素呢

一，目標(biāo)

       課程目標(biāo)提供了學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)過程中各階段要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它們經(jīng)常是通過聯(lián)系課程內(nèi)容，以行為術(shù)語表達(dá)出來。但是，根據(jù)教育目標(biāo)分類學(xué)理論，在情感領(lǐng)域中的目標(biāo)，如價(jià)值、信念和態(tài)度等，雖然也可以在課程的設(shè)計(jì)中設(shè)法表述出來，但在實(shí)際中通常被忽略。

二，內(nèi)容

       在課程內(nèi)容組織上，有兩點(diǎn)尤其重要，這就是范圍和順序。范圍要精心地限定，使內(nèi)容盡可能地對(duì)學(xué)習(xí)者有意義并具有綜合性，而且還要在既定的時(shí)間內(nèi)安排。

三，評(píng)價(jià)

       學(xué)科課程的評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在定量的測(cè)評(píng)上，衡量可以觀察到的行為。例如，在報(bào)告學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，常常用諸如A、B、C、D等人們假定能表明某種程度的成就的字母等級(jí)表示。

       課程培訓(xùn)就是指為完成培訓(xùn)目標(biāo)而選用的培訓(xùn)方案的總數(shù)，與文化教育的學(xué)科課程對(duì)比，其目的性十分突顯，總體目標(biāo)是可以盡可能短時(shí)間轉(zhuǎn)換為工作績效。以上就是小編為大家?guī)淼年P(guān)于培訓(xùn)課程有哪些要素呢。